Professionel kapital

I denne skelsættende bog gør to af verdens førende uddannelsesforskere op med myter, fejlslagne reformer og hurtige snuptagsløsninger i uddannelsessystemer verden over. I stedet for at tilbyde nye hurtige løsninger argumenterer Andy Hargreaves og Michael Fullan for, at man skal udvikle, værdsætte og udfordre det, man allerede har: lærerne. En langsigtet investering i dette aktiv giver nemlig langt større afkast – i form af dygtigere lærere, en professionel læringskultur og i sidste ende endnu dygtigere elever. Til at gøre det har forfatterne udviklet begrebet professionel kapital, der består af trekapitalformer: Menneskelig kapital, dvs. den enkeltes talent, engagement, viden og færdigheder Social kapital, dvs. mængden og kvaliteten af interaktioner og sociale relationer i gruppen Beslutningskapital, dvs. erfaring, dømmekraft og håndtering af kompleksitet God undervisning forudsætter med andre ord individuelt kompetente lærere, engagerede lærere, der samarbejder, og lærere, der udøver dømmekraft i den konkrete undervisningssituation, det vil sige, som handler på grundlag af evidens og erfaring. Et af midlerne til det er professionelle læringsfællesskaber, der kan være den ramme, inden for hvilken den professionelle kapital kan investeres, vokse og give afkast. Som afslutning gives der handlingsanvisninger til at fremme professionel kapital til henholdsvis lærere, skoleledelse og forvaltning samt stater og interesseorganisationer.

I denne skelsættende bog gør to af verdens førende uddannelsesforskere op med myter, fejlslagne reformer og hurtige snuptagsløsninger i uddannelsessystemer verden over. I stedet for at tilbyde nye hurtige løsninger argumenterer Andy Hargreaves og Michael Fullan for, at man skal udvikle, værdsætte og udfordre det, man allerede har: lærerne. En langsigtet investering i dette aktiv giver nemlig langt større afkast – i form af dygtigere lærere, en professionel læringskultur og i sidste ende endnu dygtigere elever. Til at gøre det har forfatterne udviklet begrebet professionel kapital, der består af trekapitalformer: Menneskelig kapital, dvs. den enkeltes talent, engagement, viden og færdigheder Social kapital, dvs. mængden og kvaliteten af interaktioner og sociale relationer i gruppen Beslutningskapital, dvs. erfaring, dømmekraft og håndtering af kompleksitet God undervisning forudsætter med andre ord individuelt kompetente lærere, engagerede lærere, der samarbejder, og lærere, der udøver dømmekraft i den konkrete undervisningssituation, det vil sige, som handler på grundlag af evidens og erfaring. Et af midlerne til det er professionelle læringsfællesskaber, der kan være den ramme, inden for hvilken den professionelle kapital kan investeres, vokse og give afkast. Som afslutning gives der handlingsanvisninger til at fremme professionel kapital til henholdsvis lærere, skoleledelse og forvaltning samt stater og interesseorganisationer.

I "Professionel kapital" gør to af verdens førende uddannelsesforskere op med myter, fejlslagne reformer og hurtige lappeløsninger i uddannelsessystemer verden over. Andy Hargreaves og Michael Fullan argumenterer for at man bør udvikle, værdsætte og udfordre lærerne. Ved at investerer tid og ressourcer på at udvikle skolernes professionelle kapital vil man opnå et langsigtet afkast - i form af dygtigere lærere, en professionel læringskultur og endnu dygtigere elever. "Professionel kapital" opfordrer til udvikling af lærerne på tre kapitalområder: den menneskelige, sociale og beslutningsmæssige, eftersom god undervisning forudsætter individuelt kompetente lærere, der kan samarbejde og lærere, der udøver dømmekraft i den konkrete situationer på grundlag af evidens og erfaring.