Pædagogiske teorier

""En Pædagogisk teori kan betragtes som et slogansystem, sædvanligvis med et hovedslogan, hvori opdragelsens ""formål"" eller ""natur"" indeholdes. (""Alt er godt fra naturens side"", ""hæmninger skaber frustrationer/neuroser"" etc.). Et pædagogisk systems opgave er at sige praktikeren, hvad, hvor, hvornår og hvordan noget bør gøres. Det er i selve denne opgave, sporen til systembygningen indenfor pædagogikken skal søges"". Sådan skriver Niels Jørgen Bisgaard i bogens indledende kapitel. Nye artikler skrevet af kendte fagfolk på området er kommet til og supplerer lærebogen med nyt fra forskningen. Tidligere artikler er bibeholdt efter grundig revision af redaktion og forfattere.

""En Pædagogisk teori kan betragtes som et slogansystem, sædvanligvis med et hovedslogan, hvori opdragelsens ""formål"" eller ""natur"" indeholdes. (""Alt er godt fra naturens side"", ""hæmninger skaber frustrationer/neuroser"" etc.). Et pædagogisk systems opgave er at sige praktikeren, hvad, hvor, hvornår og hvordan noget bør gøres. Det er i selve denne opgave, sporen til systembygningen indenfor pædagogikken skal søges"". Sådan skriver Niels Jørgen Bisgaard i bogens indledende kapitel. Nye artikler skrevet af kendte fagfolk på området er kommet til og supplerer lærebogen med nyt fra forskningen. Tidligere artikler er bibeholdt efter grundig revision af redaktion og forfattere.

""En Pædagogisk teori kan betragtes som et slogansystem, sædvanligvis med et hovedslogan, hvori opdragelsens ""formål"" eller ""natur"" indeholdes. (""Alt er godt fra naturens side"", ""hæmninger skaber frustrationer/neuroser"" etc.). Et pædagogisk systems opgave er at sige praktikeren, hvad, hvor, hvornår og hvordan noget bør gøres. Det er i selve denne opgave, sporen til systembygningen indenfor pædagogikken skal søges"". Sådan skriver Niels Jørgen Bisgaard i bogens indledende kapitel. Nye artikler skrevet af kendte fagfolk på området er kommet til og supplerer lærebogen med nyt fra forskningen. Tidligere artikler er bibeholdt efter grundig revision af redaktion og forfattere.

""En Pædagogisk teori kan betragtes som et slogansystem, sædvanligvis med et hovedslogan, hvori opdragelsens ""formål"" eller ""natur"" indeholdes. (""Alt er godt fra naturens side"", ""hæmninger skaber frustrationer/neuroser"" etc.). Et pædagogisk systems opgave er at sige praktikeren, hvad, hvor, hvornår og hvordan noget bør gøres. Det er i selve denne opgave, sporen til systembygningen indenfor pædagogikken skal søges"". Sådan skriver Niels Jørgen Bisgaard i bogens indledende kapitel. Nye artikler skrevet af kendte fagfolk på området er kommet til og supplerer lærebogen med nyt fra forskningen. Tidligere artikler er bibeholdt efter grundig revision af redaktion og forfattere.

En af seminariernes mest benyttede lærebøger i 5. udgave. Redaktionen bag den ny udgave er Jens Rasmussen, Professor, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet Pædagogiske teorier præsenterer teorier om og for pædagogisk praksis. Teorierne fremstilles sådan, at de er befordrende for forståelsen af pædagogiske forhold og for handling i pædagogiske sammenhænge. I 5. udgave er en række artikler revideret og bragt up to date af redaktion og forfattere, og udgaven er udvidet med nye artikler om almen pædagogik, medborgerskabspædagogik, klasseledelse, skoleledelse, undervisningsdifferentiering, blended learning og anerkendende pædagogik. Bogen henvender sig til pædagoger, lærere og studerende ved pædagog- og læreruddannelserne. Teorier kan man tilegne sig, men de skal afprøves i praksis. Derfor er det vigtigt, at den studerende allerede under indlæringen selv overvejer, hvordan teorierne kan anvendes. Forord Kapitel 1 Almen pædagogik – pædagogikkens grundlæggende spørgsmål af Alexander von Oettingen Kapitel 2 Medborgerskabspædagogik – et konfliktfelt af Hans Dorf Kapitel 3 Udvikling, lære- og undervisningsvirksomhed – eksemplificeret ved to drenges udvikling af motiver af Mariane Hedegaard Kapitel 4 Waldorfpædagogikken – en indføring i Rudolf Steiners pædagogik af PoulSvendsen Kapitel 5 Celestin Freinets pædagogik af Poul Svendsen Kapitel 6 En behavioristisk og adfærdsmodificerende pædagogik af Niels Bjerre Andersen Kapitel 7 Teorier om kognitiv udvikling som inspiration for pædagogikken af Hans Vejleskov Kapitel 8 Radikal og operativ konstruktivisme af Jens Rasmussen Kapitel 9 Klasseledelse af Per Fibæk Laursen Kapitel 10 Skoleledelse af Lars Qvortrup Kapitel 11 Mesterlære som læringsform af Klaus Nielsen Kapitel 12 Tosprogethedspædagogik af Anne Holmen Kapitel 13 Den lærende organisation af Lars Qvortrup Kapitel 14 Tænkningens og læringens stil – forskellige måder at tænke og lære på af Peter Andersen Kapitel 15 Howard Gardners intelligensteori og pædagogik af Hans Henrik Knoop Kapitel 16 Læseundervisning – teorier og indsigt af Carsten Elbro Kapitel 17 Undervisningsdifferentiering af Jens Rasmussen Kapitel 18 Blended learning af Karsten Gynther Kapitel 19 Anerkendelse i pædagogikken af Tom Richie Hvem er forfatterne?