Supervision som dialogisk læreproces

Bogen fokuserer på kommunikation i supervision - supervision forstået som en samtale, hvor den ene part, supervisanten, får hjælp af den anden part, supervisor, til at reflektere over problemstillinger og forholdemåder, der er knyttet til supervisantens arbejdsmæssige situation. Alrø og Kristiansen indfanger, hvad der konkret er på færde i den sædvanligvis komplekse kommunikation mellem supervisor og supervisant. Der er tale om en lærebog, som kan bruges af både studerende og undervisere ved højere læreanstalter samt af medarbejdere på virksomheder, som arbejder med disse områder.

Bogen fokuserer på kommunikation i supervision - supervision forstået som en samtale, hvor den ene part, supervisanten, får hjælp af den anden part, supervisor, til at reflektere over problemstillinger og forholdemåder, der er knyttet til supervisantens arbejdsmæssige situation. Alrø og Kristiansen indfanger, hvad der konkret er på færde i den sædvanligvis komplekse kommunikation mellem supervisor og supervisant. Der er tale om en lærebog, som kan bruges af både studerende og undervisere ved højere læreanstalter samt af medarbejdere på virksomheder, som arbejder med disse områder.

Bogen fokuserer på kommunikation i supervision - supervision forstået som en samtale, hvor den ene part, supervisanten, får hjælp af den anden part, supervisor, til at reflektere over problemstillinger og forholdemåder, der er knyttet til supervisantens arbejdsmæssige situation. Alrø og Kristiansen indfanger, hvad der konkret er på færde i den sædvanligvis komplekse kommunikation mellem supervisor og supervisant. Der er tale om en lærebog, som kan bruges af både studerende og undervisere ved højere læreanstalter samt af medarbejdere på virksomheder, som arbejder med disse områder.

Bogen fokuserer på kommunikation i supervision - supervision forstået som en samtale, hvor den ene part, supervisanten, får hjælp af den anden part, supervisor, til at reflektere over problemstillinger og forholdemåder, der er knyttet til supervisantens arbejdsmæssige situation. Alrø og Kristiansen indfanger, hvad der konkret er på færde i den sædvanligvis komplekse kommunikation mellem supervisor og supervisant. Der er tale om en lærebog, som kan bruges af både studerende og undervisere ved højere læreanstalter samt af medarbejdere på virksomheder, som arbejder med disse områder.

"Supervision som dialogisk læreproces" fokuserer på kommunikation i supervision, hvor supervision forstås som en samtale, hvor den ene part - supervisanten - får hjælp af den anden part - supervisoren - til at reflektere over problemstillinger og forholdemåder, der er knyttet til supervisantens arbejdsmæssige situation. "Supervision som dialogisk læreproces" indfanger, hvad der konkret er på færde i den sædvangligvis komplekse kommunikation mellem supervisor og supervisant. Derfor kan denne lærebog bruges af både studerende og undervisere ved højere læreranstalter samt af medarbejdere på virksomheder, som arbejder med disse områder.