Pædagogprofessionens historie og aktualitet

Der er sket meget med pædagogikken de sidste mange år, og isærdeleshed efter det moderne gennembrud, hvor f.eks. Fröbels pædagogik blev af stor betydning. "Pædagogprofessionens historie og aktualitet" handler om brydningerne i børnehavepædagogikken fra 1870 til 2015 - i disse år har pædagogiske idéer og teorier været mange og striden stor. Bogen sætter fokus på de største aktører og tænkere. "Pædagogprofessionens historie og aktualitet" er skrevet af Jens Erik Kristensen, Anette Eklund Hansen, Christian Sandbjerg Hansen, Bjørn Hamre og Søs Bayer, der alle har stor viden på området. Bogen, der er 2. bind i en serie, er især henvendt til studerende.

Langt de fleste af os og vores børn bruger en stor del af deres tid i en daginstitution, men hvordan opstod denne tendens egentlig og hvorfor? Det får man svar på i "Pædagogprofessionens historie og aktualitet". "Pædagogprofessionens historie og aktualitet" handler om udviklingen af pædagogik og daginstitutioner i Danmark. Bogen her går helt tilbage til 1820 og bevæger sig frem til i dag, omkring 200 år efter, hvor alt har ændret sig markant. Forfatterne bag er Christian Sandberg Hansen, Anette Eklund Hansen, Hanne Marlene Dahl og Jens Erik Kristensen. Læs om hvordan vores børne- og familiesyn har ændret sig igennem årene og hvordan det har været præget politisk og meget mere.

Ophold i institutioner er blevet et vilkår for danske børn. Over 95 % af os tilbringer barndommen i vuggestuer, børnehaver, aldersintegrerede institutioner eller dagpleje, før vi kommer i skole. Hvor stammer denne konstellation mellem familien, børneinstitutionen og skolen fra? hvorfor opstod den? Og hvordan har den udviklet sig? Pædagogprofessionen får med denne bog et Danmarkshistorisk løft. Dens udvikling viser sig at være vævet sammen med den bredere historie om ændrede børnesyn og familiesyn, fattigdom og klassekamp, kønsroller og kvindekamp, befolkningspolitik, sundheds-og socialpolitik, familiepolitik og børnepolitik – kort sagt statens forhold til befolkningens børn. I bind 1 tegnes de lange linjer i børnehavens og pædagoggerningens historie fra de første asyler i 1820’erne og de første børnehaver fra 1871 over de tidligste uddannelsesinitiativer i årene omkring 1900, videre til Dagtilbudsloven i 2007 og frem til den seneste reform af pædagoguddannelsen i 2014. Med det moderne gennembrud indledes en række brydninger i børnehavepædagogikkens historie. Ud røg i første omgang de gamle asylers mål om at ’åbne børnenes hjerter for fromhed og gudsfrygt’. Ind kom Fröbels pædagogik, der i Danmark hurtigt skulle blive forbundet med tidens nye videnskabelige idealer for børne-og udviklingspsykologi. Siden har pædagogiske ideer, teorier og ideologier tørnet sammen. Centralt i dette bind står striden om grundlaget for pædagogfagets viden. På tværs af historien behandles fire afgrænsede perioder fra 1870 til i dag. Vi følger de dominerende aktører og deres ideer i moderniseringen af Fröbels tænkning og i bruddet med den, efterhånden som Montessoris udviklingspædagogik vinder udbredelse i 1920’ernes Danmark. Vi overværer kampen mellem 1960’ernes vækstpædagogik og de nye og mere strukturerede former for børnepædagogik, der i 70’erne sætter temaet ’socialisering’ i centrum. Endelig får vi indblik i det fokus på læring og kompetenceudvikling, der har præget synet på børn og barndommen siden midten af 1990’erne.