Narrativ praksis i skolen

Jo mere alsidige og righoldige fortællinger en person og en kultur har om sig selv og andre, jo flere handlemuligheder har de, og jo mere rummelige bliver de. Derfor denne bog om narrativ praksis i skolen. I Danmark har vi i de seneste fem-syv år set, hvordan en narrativ tilgang til arbejdet med børn, unge og familier er blevet udbredt i mange behandlingsmæssige og pædagogiske sammenhænge. Med denne bog er den narrative praksis nået til folkeskolen. Bogen er den anden i en serie af bøger, der beskriver den narrative tilgang i detaljer og med tilhørende metodiske og teoretiske overvejelser. Den første bog udkom i 2010 med titlen: Fra terapi til pædagogik – en brugsbog i narrativ praksis. Bogen er en samling af konkrete, velfunderede eksempler fra en genkendelig hverdag på narrativ praksis i skolen. Forfatterne viser, hvordan narrative perspektiver og metoder har inspireret og bidraget til meningsskabelse og (op)løsning af vanskeligheder og til skabelse af nye handlemuligheder og nye forståelser for elever, lærer og forældre. Herudover giver den læseren en grundforståelse af den narrative tænkning, dens teori og dens begreber. Narrativ praksis i skolen er redigeret af Anette Holmgren, leder af konsulentfirmaet DISPUK, og Martin Nevers, underviser hos DISPUK.

Den narrative tilgang anvendes mere og mere i forskellige sammenhænge. En narrativ fremstilling er i sin enkelhed en vinklet fremstilling af et handlingsforløb eller årssagssammenhæng med en form, som minder om en fortælling. Når man anvender en narrativ fremstilling, kan denne udgøre rammen for erfaring. I "Narrativ praksis i skolen" sættes der fokus på, hvordan den narrative praksis også er nået til folkeskolen. I bogen bliver du præsenteret for forskellige, konkrete og velfunderede eksempler på narrativ praksis i skolen. "Narrativ praksis i skolen" er skrevet til alle med interesse for den narrative tænkning herunder lærere og forældre.