Gymnasiepædagogik

Gymnasiepædagogik giver et overblik over læring, undervisning og organisation på det gymnasiale område baseret på pædagogisk forskning og kendskab til den praksis, man kan møde i dag på ungdomsuddannelserne. Forfatterne kæder teori og praksis tæt sammen og giver en række forskellige bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvorledes denne pædagogik er en del af skolens samlede aktiviteter. Bogen kombinerer en beskrivelse af centrale, almenpædagogiske, fagdidaktiske og organisatoriske forhold med en konkret praksisperspektivering under inddragelse af eksempler. I bogen behandles emner som: skolens funktion, læringsteori, fagdidaktik, undervisningspraksis, planlægning og evaluering af undervisningen, eleverne og skolen som organisation. Gymnasiepædagogik retter sig mod lærerkandidatuddannelsen, men er også en brugsbog, der kan anvendes ved pædagogisk udvikling og give stof til pædagogiske diskussioner blandt lærere og ledere.

Bogen præsenterer en sammenhængende forståelse af læring, fag, undervisning og organisation på det gymnasiale område et lille årti efter den store gymnasiereform. Forfatterne inddrager de seneste års empiriske forskning inden for det gymnasiale felt og kæder teori og praksis sammen samt giver nogle bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvordan den er en del af skolens samlede aktiviteter. Gymnasiepædagogik retter sig mod lærerkandidatuddannelsen, men er også velegnet i forbindelse med fagligt og pædagogisk udviklingsarbejde.

Bogen præsenterer en sammenhængende forståelse af læring, fag, undervisning og organisation på det gymnasiale område et lille årti efter den store gymnasiereform. Forfatterne inddrager de seneste års empiriske forskning inden for det gymnasiale felt og kæder teori og praksis sammen samt giver nogle bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvordan den er en del af skolens samlede aktiviteter. Gymnasiepædagogik retter sig mod lærerkandidatuddannelsen, men er også velegnet i forbindelse med fagligt og pædagogisk udviklingsarbejde.

Bogen præsenterer en sammenhængende forståelse af læring, fag, undervisning og organisation på det gymnasiale område et lille årti efter den store gymnasiereform. Forfatterne inddrager de seneste års empiriske forskning inden for det gymnasiale felt og kæder teori og praksis sammen samt giver nogle bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvordan den er en del af skolens samlede aktiviteter. Gymnasiepædagogik retter sig mod lærerkandidatuddannelsen, men er også velegnet i forbindelse med fagligt og pædagogisk udviklingsarbejde.

Bogen præsenterer en sammenhængende forståelse af læring, fag, undervisning og organisation på det gymnasiale område et lille årti efter den store gymnasiereform. Forfatterne inddrager de seneste års empiriske forskning inden for det gymnasiale felt og kæder teori og praksis sammen samt giver nogle bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvordan den er en del af skolens samlede aktiviteter. Gymnasiepædagogik retter sig mod lærerkandidatuddannelsen, men er også velegnet i forbindelse med fagligt og pædagogisk udviklingsarbejde.

Bogen præsenterer en sammenhængende forståelse af læring, fag, undervisning og organisation på det gymnasiale område et lille årti efter den store gymnasiereform. Forfatterne inddrager de seneste års empiriske forskning inden for det gymnasiale felt og kæder teori og praksis sammen samt giver nogle bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvordan den er en del af skolens samlede aktiviteter. Gymnasiepædagogik retter sig mod lærerkandidatuddannelsen, men er også velegnet i forbindelse med fagligt og pædagogisk udviklingsarbejde.

Bogen præsenterer en sammenhængende forståelse af læring, fag, undervisning og organisation på det gymnasiale område et lille årti efter den store gymnasiereform. Forfatterne inddrager de seneste års empiriske forskning inden for det gymnasiale felt og kæder teori og praksis sammen samt giver nogle bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvordan den er en del af skolens samlede aktiviteter. Gymnasiepædagogik retter sig mod lærerkandidatuddannelsen, men er også velegnet i forbindelse med fagligt og pædagogisk udviklingsarbejde.

Bogen præsenterer en opdateret og sammenhængende forståelse af læring, fag, undervisning og organisation på det gymnasiale område. Bogens forfattere inddrager de seneste års omfattende empiriske forskning inden for det gymnasiale felt. De kombinerer teori og praksis og giver en række forskellige bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvordan pædagogik er en del af skolens samlede aktiviteter. Gymnasiepædagogik giver et overblik over centrale almendidaktiske, fagdidaktiske og organisatoriske problemstillinger og tilbyder dermed de gymnasiale undervisere og ledere et solidt grundlag for en reflekteret pædagogisk praksis og ledelse. Gymnasiepædagogik henvender sig primært til nye lærere i gymnasiet og er også en brugsbog for de erfarne lærere. Den kan endvidere anvendes i forbindelse med fagligt og pædagogisk udviklingsarbejde samt give stof til pædagogiske diskussioner blandt undervisere og ledere. Bogen kan også indgå i studier og projekter på videregående uddannelser. Bogen er redigeret af Jens Dolin , Gitte Holten Ingerslev og Hanne Sparholt Jørgensen .