Co-teaching

Forskelle mellem børn er et vilkår i danske skoler. Nogle har brug for ro og fordybelse, andre trives bedst med variation og korte pauser. Og alle de andre elever i klassen skal også have særlig opmærksomhed. Ingen lærer kan favne kompleksiteten alene. Derfor er der brug for at koble almen- og specialpædagogik i undervisningen. Det kan skoler gøre gennem co-teaching.

Co-teaching – samarbejde omundervisning giver en introduktion til det – i en dansk sammenhæng – relativt nye begreb co-teaching. Co-teaching vil sige et samarbejde, hvor to eller flere personer med hver sin faglighed deles om undervisningsopgaven i klasserummet. Det særlige ved co-teaching er, at man står sammen om at afklare den opgave, man skal løse, og bidrager ligeligt og ligeværdigt i arbejdet med at planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen.Målet med co-teaching er primært at skabe en mere inkluderende almenundervisning, hvor færre udskilles til særlig specialundervisning, samtidig med at alle elever i klassen lærer mere – uanset forudsætninger og behov. Co-teaching kan principielt anvendes i alle sammenhænge, hvor man ønsker at kvalificere undervisningen, når to undervisere er sammen om målgruppen. De involverede undervisere kan gennem co-teaching udvikle sig som fagpersoner i en praksis, hvor man inspireres af hinanden og trækker på hinandens særlige faglighed, viden og kompetencer.Bogen beskriver konkrete tilgange til co-teaching som en del af en læringsorienteret, tværprofessionel praksis, hvis mål er at skabe forudsætninger for en aktiv, eksperimenterende tilgang til undervisningen i fællesskab.Denne 2. udgave er udvidet med et nyt kapitel om co-teaching som en central tilgang til løsning af skolens inklusionsopgave. Der er desuden blevet produceret en række korte film, som introducerer til co-teaching, og som der refereres til i bogen som eksempler. Filmene kan findes på www.coteach.dkAndy Højholdt er lektor ved Københavns Professionshøjskole. Han har skrevet og bidraget til en række bøger og artikler om tværprofessionelt samarbejde.

Co-teaching – samarbejde omundervisning giver en introduktion til det – i en dansk sammenhæng – relativt nye begreb co-teaching. Co-teaching vil sige et samarbejde, hvor to eller flere personer med hver sin faglighed deles om undervisningsopgaven i klasserummet. Det særlige ved co-teaching er, at man står sammen om at afklare den opgave, man skal løse, og bidrager ligeligt og ligeværdigt i arbejdet med at planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen.Målet med co-teaching er primært at skabe en mere inkluderende almenundervisning, hvor færre udskilles til særlig specialundervisning, samtidig med at alle elever i klassen lærer mere – uanset forudsætninger og behov. Co-teaching kan principielt anvendes i alle sammenhænge, hvor man ønsker at kvalificere undervisningen, når to undervisere er sammen om målgruppen. De involverede undervisere kan gennem co-teaching udvikle sig som fagpersoner i en praksis, hvor man inspireres af hinanden og trækker på hinandens særlige faglighed, viden og kompetencer.Bogen beskriver konkrete tilgange til co-teaching som en del af en læringsorienteret, tværprofessionel praksis, hvis mål er at skabe forudsætninger for en aktiv, eksperimenterende tilgang til undervisningen i fællesskab.Denne 2. udgave er udvidet med et nyt kapitel om co-teaching som en central tilgang til løsning af skolens inklusionsopgave. Der er desuden blevet produceret en række korte film, som introducerer til co-teaching, og som der refereres til i bogen som eksempler. Filmene kan findes på www.coteach.dkAndy Højholdt er lektor ved Københavns Professionshøjskole. Han har skrevet og bidraget til en række bøger og artikler om tværprofessionelt samarbejde.

Andy Højholdt har i mange år skrevet og forelæst om, hvordan forskellige professioner kan komme til at fungere sammen og støtte hinanden i et tværprofessionelt samarbejde. I Co-teaching – samarbejde om undervisning introducerer han det i en dansk sammenhæng relativt nye samarbejdsbegreb ”co-teaching”.Co-teaching er en særlig form for samarbejde, hvor to eller flere personer ud fra hver deres faglighed deler undervisningsopgaven i klasserummet. I co-teaching er man sammen om at afklare den opgave, man står over for, og om at planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen samt evaluere processen.Hensigten er gennem et kollegialt fællesskab at nå frem til en sjovere og mere responsiv praksis med afsæt i elevernes behov og forudsætninger, en vidensudviklende praksis, hvor de forskellige professionelle lader sig inspirere af hinanden, og en mere inkluderende, afvekslende og varieret praksis.I bogen beskrives co-teaching som en del af en læringsorienteret, tværprofessionel praksis, hvis mål er at skabe forudsætninger for en aktiv, eksperimenterende tilgang til undervisningen.Andy Højholdt er lektor ved Institut for Skole og Læring på Professionshøjskolen Metropol, hvor han beskæftiger sig med undervisnings-, forsknings- og udviklingsaktiviteter.

Andy Højholdt har i mange år skrevet og forelæst om, hvordan forskellige professioner kan komme til at fungere sammen og støtte hinanden i et tværprofessionelt samarbejde. I Co-teaching – samarbejde om undervisning introducerer han det i en dansk sammenhæng relativt nye samarbejdsbegreb ”co-teaching”.Co-teaching er en særlig form for samarbejde, hvor to eller flere personer ud fra hver deres faglighed deler undervisningsopgaven i klasserummet. I co-teaching er man sammen om at afklare den opgave, man står over for, og om at planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen samt evaluere processen.Hensigten er gennem et kollegialt fællesskab at nå frem til en sjovere og mere responsiv praksis med afsæt i elevernes behov og forudsætninger, en vidensudviklende praksis, hvor de forskellige professionelle lader sig inspirere af hinanden, og en mere inkluderende, afvekslende og varieret praksis.I bogen beskrives co-teaching som en del af en læringsorienteret, tværprofessionel praksis, hvis mål er at skabe forudsætninger for en aktiv, eksperimenterende tilgang til undervisningen.Andy Højholdt er lektor ved Institut for Skole og Læring på Professionshøjskolen Metropol, hvor han beskæftiger sig med undervisnings-, forsknings- og udviklingsaktiviteter.

Forskelle mellem børn er et vilkår i danske skoler. Nogle har brug for ro og fordybelse, andre trives bedst med variation og korte pauser. Og alle de andre elever i klassen skal også have særlig opmærksomhed. Ingen lærer kan favne kompleksiteten alene. Derfor er der brug for at koble almen- og specialpædagogik i undervisningen. Det kan skoler gøre gennem co-teaching.